Он родился на рассвете прошлого века в маленьком украинском селе Александрийского района (ныне Кировоградская область). Его творческий и профессиональный путь и становление личности начинались под потрескивание свечи и шорох стертого карандаша. Сегодня же об этой выдающейся личности знают не только в пределах нашей области, но и без преувеличения во всем мире. Творческое наследие Василия Александровича Сухомлинского живет своей жизнью и распространяется по учебным заведениям всего мира.
Кировоградцы как никто другой могут гордиться землячеством с человеком, которого можно смело назвать одним из лучших педагогов и детских психологов всех времен. Новаторская педагогическая система Сухомлинского уже многие десятилетия демонстрирует адаптивность к временным и пространственным условиям. А все потому, что эту доктрину автор построил на искренней любви к питомцам и пониманию психологии человека. Больше на ikropyvnytskyi.com.
Он отдал сердце детям
Василий Александрович родился в 1918 году в селе Васильевка Александрийского уезда. Еще до того, как юноша поступил в Полтавский педагогический институт родителям Василия, было известно, что парень одарен. На эрудированность и особое мировоззрение, основанное на любви к родной земле и украинскому народу, повлияло ближайшее окружение молодого Сухомлинского. Отец был заметным человеком в деревне, потому что занимал «видные» в то время должности. Будучи членом правления колхоза, учителем трудового обучения и активным общественным деятелем, Александр Сухомлинский демонстрировал сыну важность понимания человеческой психологии и преданности своему делу. Мама и бабушка мальчика с раннего детства приучали его к украинскому народному творчеству и культуре.
Когда в 1926 году мальчика отдали в школу, о его одаренности стало известно и педагогам. Уже в начальных классах Василий помогал сверстникам в изучении материала, а при необходимости мог заменить учителя на уроке! Примечательно, что свой первый профессиональный урок Василий Александрович провел в 17 лет. Не имея серьезного педагогического опыта молодой учитель уже тогда оказывал большое влияние на сердца детей. Сам же он всю жизнь повторял: «Сердце отдаю детям». Так и было. Наработав авторитет среди коллег-педагогов, преподававших в столичном университете Т. Шевченко и в Николаевском педагогическом институте Василий Александрович отказывался от высоких должностей и стремился работать с «живым» детским коллективом.
«В 17 лет Василий работал учителем в сельских школах своего района. Когда доучился и получил диплом, стал завучем в Онуфриевской школе, где работал до конца своей жизни. Но с перерывом, который создала Вторая мировая война», — сообщает Общественное Кропивницкий.
Какую роль сыграла Вторая мировая в жизни и педагогическом творчестве Сухомлинского
Даже в военные годы Василий Александрович не отказался от своего призвания.
Он не скрывался от призыва и пошел исполнять гражданский долг, когда в 1941 году его призвали в ряды Красной армии. После тяжелых боев на Калиниском фронте Сухомлинский был комиссован из-за тяжелых ранений. На реабилитацию мужчину отправили в Удмуртию. Судьба сложилась так, что даже там он смог не просто следовать своему назначению и учить детей, а даже занял должность завуча одной из школ. В маленькой деревне Ува Василий смог реализовать не только педагогический талант. Там он познакомился с будущей супругой. Уже через два года вместе с Анной Девятовой мужчина вернулся на родину. Украина была освобождена от захватчиков, родной край нуждался в восстановлении.
До 1948 Василий Александрович занимает должность заведующего Онуфриевского районного отдела образования. Уже тогда педагог начал вносить большой вклад в развитие образовательного процесса на послевоенной Кировоградщине. Но долго заниматься организационными вопросами и документацией педагог не смог. При первой же возможности Сухомлинский изъявил желание вернуться в школьный коллектив. В небольшой деревне Павлыши он чувствовал себя как дома. Собственно, в семи километрах от Павлыша располагалось село, где он родился. 1955 для педагога стал знаковым, ведь именно тогда он защитил диссертацию в столичном университете им. Т. Г. Шевченко по теме «Директор школы – руководитель учебно-воспитательной работы». После блестящей защиты диссертации новатор уже серьезно работает над собственной педагогической доктриной, разработка которой будет завершена до 1960-х, а будет реализовываться всю жизнь.
«Школа радости» и путь к сердцам воспитаников
Василий Александрович умел находить общий язык с воспитанниками не только потому, что был отличным педагогом. В глубине души он всегда оставлял часть пространства для собственного детства. Оно жило в нем и он помнил, как это чувствовать себя ребенком; тем, кем ты рождаешься. Сухомлинский также знал, что каждый ребенок предпочитает чувствовать себя особенным и доказывать всем собственную уникальность.
«Я помню его как особенного мальчика. Он всегда отличался от нас. То книги из дома приносил в школу разные, то помогал нам всем, одноклассникам», — делится воспоминаниями Мотря Сыроватко, одноклассница Василия Александровича.
«Юный рационализатор уже тогда задумывался, как сделать обучение легким и интересным и увлечь им каждого ребенка», — сообщается в репортаже местной исследовательницы Ольги Гаркуши.
Вспоминая, как когда-то школьникам объяснял домашнее задание одноклассникам, уходя из школы по степной дороге, уже взрослый Сухомлинский задумывался над внедрением системы особых уроков. Их учитель планировал проводить на открытом воздухе. Педагог-новатор считал, что первая книга, которую должен прочесть человек – это книга природы. Занятия на природе открывают путь к сближению и взаимному пониманию между учащимися и учителем.
Новая педагогическая доктрина заключалась в отмене системы наказаний. Сухомлинский же предлагал совершенствоваться самим педагогам. Каждый ребенок является уникальным и совершенным сокровищем. Тогдашняя отечественная педагогика нуждалась в серьезных коррективах, ведь во многом «уравнивала» всех участников учебного процесса. Цель Сухомлинского – сделать так, чтобы ребенок чувствовал себя личностью. В 1960-х годах Василию Александровичу удалось постепенно перестроить педагогическую систему Павлышской школы, а впоследствии – и отечественную в целом на демократические рельсы.
Особая система ценностей Сухомлинского
Любое новшество не может обойтись без критики. Мнения известного педагога из Кировоградщины в первые годы внедрения «школы радости» были осуждены даже ближайшими коллегами! Советская педагогика имела целью воспитать будущих рабочих, которые будут мыслить только с позиций принципов, пропагандируемых коммунистической партией. Настоящей демократии и либерализма там было не достаточно.
Василий Александрович пытался «вырвать» украинских ребятишек из общесоветской системы ценностей, воспитывая в них любовь к природе, родителям, науке и развитию, родной земле и собственной личности. Это радикально противоречило нормам системы воспитания. Педагога обвиняли в «абстрактном гуманизме», словно он летал в розовых мечтах.
Дочь легендарного педагога Ольга Сухомлинская отзывается о взглядах отца так:
«Вы же понимаете, он рожден в те времена. И сомнений в советской власти у него не было. А вот сомнения в руководстве образованием у него были. Я делаю такие выводы, потому что в архиве есть достаточно много писем Хрущеву, Центральному комитету, где он высказывает свое мнение относительно школьной политики».
Об этом женщина рассказала vseosvita.ua. Ольга Васильевна подтверждает особенности новаторских взглядов отца и признает, что критику он часто слышал. Особенно тогда, когда сам подверг критике хрущевскую образовательную реформу. Но с тех пор прошли десятилетия. Сегодня в уместности взглядов педагога-новатора нет сомнений уже ни у кого.
«Школа радости», которую сегодня называют «Новой украинской школой» — бессмертное творение Сухомлинского. Им могут гордиться педагоги-земляки из Кировоградской области. Именно в нашем крае зародятся бесценные идеи усовершенствования педагогической системы. Отсюда эти идеи начали распространяться не только по Украине, но и по всему миру.
